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香港 STEM 支援中心

STEM 是代表科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)及數學(Mathematics)。推動 STEM 是全球的教育趨勢,應對 21 世紀社會及全球急速經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。STEM 教育是透過科學、科技及數學教育推動。為此我們建立此中文 STEM 商店,方便老師及同學定購各類 STEM 教育產品及網上教學課程。成為會員,可獲免費送貨。

 

STEM是一門課程,其思想是通過跨學科和應用的方法對四個特定學科(科學,技術,工程和數學)的學生進行教育。 STEM並沒有將這四個學科作為單獨的離散學科教授,而是將它們集成到基於實際應用程序的內聚學習範例中。
儘管美國歷來是這些領域的領導者,但最近很少有學生關注這些主題。根據美國教育部的數據,只有16%的高中生對STEM事業感興趣,並證明他們精通數學。部門網站說,目前,將近28%的高中新生宣布對STEM相關領域感興趣,但是這些學生中有57%在高中畢業時會失去興趣。
結果,奧巴馬政府宣布了2009年的“教育創新”運動,以激勵和激發學生在STEM學科上表現出色。這項運動還解決了在這些學科中缺乏足夠的技術教育老師的問題。我們的目標是使美國學生從科學和數學領域中的佼佼者到國際舞台上的頂尖者。
13個機構是乾細胞教育委員會(CoSTEM)的合作夥伴,包括宣教科學機構和美國教育部。 CoSTEM正在努力製定一項聯合國家戰略,以在K-12 STEM教育中投入聯邦資金,增加公眾和青年人的STEM參與度,改善大學生的STEM體驗,達到STEM領域代表性不足的人群,並為STEM員工設計更好的研究生教育。教育部現在提供許多基於STEM的計劃,包括側重於STEM的研究計劃,STEM贈款選擇計劃以及支持STEM教育的一般計劃。
奧巴馬政府2014年預算在聯邦STEM教育計劃上投資31億美元,比2012年增長6.7%。投資將招募和支持STEM教師,並通過STEM創新網絡支持以STEM為重點的高中。該預算還投資用於教育的高級研究項目,以更好地了解下一代學習技術。
 

STEM教育的重要性

所有這些努力都是為了滿足需要。根據STEMconnector.org網站的報告,到2018年,預測估計需要865萬名從事STEM相關工作的工人。製造業面臨著嚴重短缺的具有必要技能的員工,將近60萬。報告稱,僅在雲計算領域,2011年至2015年間將創造170萬個工作崗位。美國勞工統計局預計,到2018年,STEM的大部分職業將為:
 
計算– 71%
傳統工程– 16%
物理科學– 7%
生命科學– 4%
數學– 2%

混合式學習

STEM與傳統科學和數學教育的區別在於混合的學習環境,向學生展示瞭如何將科學方法應用於日常生活。它教授學生計算思維,並專注於解決問題的實際應用。如前所述,STEM教育從學生很小的時候就開始了:
  • 小學-STEM教育側重於入門級STEM課程,以及對STEM領域和職業的認識。初始步驟提供了基於標準的結構化基於查詢的學習和基於現實世界中的問題的學習,將所有四個STEM學科聯繫在一起。這樣做的目的是激發學生對想要繼續學習課程的興趣,而不是因為他們必須這樣做。還強調了橋接校內和校外STEM學習機會。  
  • 初中—在這個階段,課程變得更加嚴格和更具挑戰性。仍在追求學生對STEM領域和職業的認識,以及對這些領域的學術要求。學生對STEM相關職業的探索始於此級別,尤其是對於代表性不足的人群。  
  • 高中—學習計劃著重於以挑戰性和嚴格的方式應用學科。現在可以在STEM領域和職業中找到課程和途徑,並為專上教育和就業做準備。更加重視橋接校內和校外STEM機會。
STEM課程的大部分旨在吸引人數不足的人群。例如,女學生從事大學專業或職業的可能性大大降低。儘管這並不是什麼新鮮事,但差距正在以明顯的速度增加。男學生也更可能從事工程和技術領域,而女學生則更喜歡科學領域,例如生物學,化學和海洋生物學。 STEMconnect報告稱,總體而言,男生對從事STEM事業感興趣的可能性是其三倍。
在種族方面,亞洲學生歷來表現出對STEM領域的最高興趣。在2001年之前,具有非裔美國人背景的學生對STEM領域也表現出很高的興趣,僅次於亞洲人口。但是,此後,非裔美國人對STEM的興趣已大大下降,低於任何其他種族。對STEM感興趣的其他種族包括美國印第安學生。
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